原创设计笔记 / 颜色与图例 / 04

让颜色与图例说同一种话

为类别、重点和缺失值设定不同语义，用直接标签补充颜色。

图表中的活动、人数与流程均为教学虚构，用来说明设计选择，不代表真实调查或活动规则。

先写颜色的职责

在信息图设计中，本例只让颜色承担两个职责：区分类别，或突出一个重点。若每条横条都使用不同渐变，同时又用同一种颜色表示“重点”，读者就难以判断颜色的含义。为每个色彩角色写一句解释，再应用到整张图。

示例为朗读使用深紫实心方块，写作使用深玫瑰圆点，插画使用蓝色斜线块，同时标出名称。颜色与形状共同建立对应。若只想突出写作场，则可将其他两项改为灰色，用一种强调色突出写作，并明确说明灰色不代表无数据。两种方案解决不同问题，不宜混用。

朗读、写作、插画是不同类别，没有由浅到深的天然顺序。数量等级才可以考虑有序深浅，并给出每档范围。缺失值应另外标记“未记录”，不要用最浅一档让它看起来像较小数值。注意图例必须说明真实使用的符号，未出现在图中的符号不必列入。

复制草图并临时转成灰度，尝试从标题找到每个类别及其数值。若只能通过记忆颜色对照，给图形附近增加名称。对交叉线条还可以增加虚实线或端点形状。恢复颜色后再检查：同一个类别是否在所有图中保持同样标记，强调色是否只突出预先定义的重点。

本例类别少，可以直接在横条左侧写名称，省去独立图例。若多条折线交叉，可在末端直接标记；空间不足时再给集中图例，并让图例顺序跟图中顺序一致。图例不必占据最醒目的位置，但必须与图形保持可理解的距离。

用了颜色就不能再用文字吗？

应该保留必要文字。颜色是辅助通道，类别名和单位仍然需要明确可读。

渐变可以用于数据图吗？

可以，但要让渐变与连续数值或明确的深浅顺序对应；纯装饰渐变不能暗示不存在的大小差异。